Durante uma semana, acadêmicos de vários cursos
responderam a enquete publicada aqui no blog sobre método de estudo.
Além do resultado da pesquisa, o blog traz a opinião da
professora Cláudia Acosta Alves, coordenadora do curso de Pedagogia do
Unilasalle, sobre este tema. Veja o resultado:
Blog do NAE: Na visão da
pedagogia, como um aluno aprende?
Claudia Acosta: A aprendizagem acontece
quando ocorrem mudanças nas habilidades, conhecimentos ou valores do aprendiz.
Ou seja, na medida em que a aprendizagem evolui se torna possível, para o
sujeito resolver novos problemas.
A
aprendizagem resulta da interação do aprendiz com o estudo, a experiência, a
relação com as pessoas, etc. Os sujeitos buscam, constantemente, integrar os
novos conhecimentos através de uma reorganização das informações e
experiências.
Os
desafios originados a partir das incompreensões e dúvidas que decorrem desta
interação motivam o sujeito a buscar novas respostas e novas formas de
integração do conhecimento.
BN: Como
os diferentes métodos de estudo (como música, imagens...) podem influenciar na
hora da prova?
CA: Um dos principais instrumentos
utilizados para a apropriação de aprendizagens é a linguagem. Na medida em que
o sujeito utiliza múltiplas linguagens como ferramenta para aprender (tais como
as plásticas, gestuais, musicais, de imagem, do cinema, do teatro, da
literatura, etc.) ele está ampliando suas possibilidades de desenvolver sua
inteligência.
O
sujeito que possui mais saberes (teóricos, ou práticos), mais informações
(visuais, auditivas, etc.) terá mais elementos para por em jogo no processo de
aquisição da aprendizagem (na interação). Nesta perspectiva, as diferentes
linguagens desempenharão um papel fundamental diante das avaliações acadêmicas,
na medida em que contribuam para ampliar o repertório cultural do aprendiz e
diversificar os procedimentos mentais de resolução de problemas propostos nas provas.
BN: Em sua opinião, decorar ajuda ou atrapalha?
CA:
A
memória é, sem dúvida, um elemento importante a ser utilizado na apropriação
das aprendizagens. É a partir do que consegue lembrar que o aprendiz encontra
os elementos iniciais para estabelecer as relações (comparações, deduções,
etc.) necessárias à efetivação da aprendizagem. Mas é importante ter presente
que memória não é sinônimo de aprendizagem. Pouco adianta ter a informação
presente (memorizada) se não se sabe como utilizá-la em relação aos problemas
pertinentes a ela.
